私はそんなあやふやな態度で世の中へ出てとうとう教師になったというより教師にされてしまったのです。幸に

今まで申し上げた事はこの講演の第一篇に相当するものですが、私はこれからその第二篇に移ろうかと考えます

この時私は始めて文学とはどんなものであるか、その概念を根本的に自力で作り上げるよりほかに、私を救う途

近頃自我とか自覚とか唱えていくら自分の勝手な真似をしても構わないという符徴に使うようですが、その中に

そのうちいよいよ二十五日が来たので、否でも応でもここへ顔を出さなければすまない事になりました。それで

私はこれから学習院を落第してから以後の私について少々申上げようと思います。これは今までお話をして来た

この個人主義という意味に誤解があってはいけません。ことにあなたがたのようなお若い人に対して誤解を吹き

――大正三年十一月二十五日学習院輔仁会において述――

あなたがたは立派な学校に入って、立派な先生から始終指導を受けていらっしゃる、またその方々の専門的もし

それで私は何も英国を手本にするという意味ではないのですけれども、要するに義務心を持っていない自由は本

私はこうした不安を抱いて大学を卒業し、同じ不安を連れて松山から熊本へ引越し、また同様の不安を胸の底に

松山にもたった一カ年しかおりませんでした。立つ時に知事が留めてくれましたが、もう先方と内約ができてい

しかしながら自己本位というその時得た私の考は依然としてつづいています。否年を経るに従ってだんだん強く

私は学習院は落第したが、モーニングだけは着ていました。それよりほかに着るべき洋服は持っていなかったの